Зачем мы собираем цифровой след? Наиболее часто встречающиеся цели сбора данных в обучении.
Последние 4 года моя команда в Университете 2035 занимается моделированием, сбором, анализом и интерпретацией цифрового следа в образовании. За это время нами был пройден серьезный путь, разработан и выпущен через Минтруда профстандарт, создана методика образовательного дата инжиниринга и обучено боле 2600 цифровых методистов,
Самый частый вопрос, который нам задают: «А зачем вообще собирать цифровой след?» Если кратко, самое главное в цифровом следе не сами данные, а цель его сбора. Данные не собираются ради сбора данных. Прежде чем начинать весь процесс мы выбираем и структурируем цели и уже под них проектируем сам сбор. Для закрепления данных тезисов нами кстати был создан корпоративный стандарт (http://standard.2035.university/) работы с цифровым следом в обучении.
Вот такие цели сбора встречаются чаще всего:
Цель: Оценить способность учащихся к переходу в деятельность в результате обучения
Цель: Оценить достижение учащимися образовательных результатов
Цель: Выявить основные проблемы в понимании и усвоении материала
Цель: Оценить актуальность программы: Насколько ее содержание
согласуется с запросами рынка труда
Цель: Оценить уровень посещения и участия в комплексных, в том числе онлайн и гибридных программах
Цель: Оценить степень понимания, насколько понимание темы студентами отличается от поданного лектором
Цель: Сравнить эффективность обучения на разных курсах и программах, Каков процент усвоения материала лекций
Цель: Оценить качество участия команд в групповой деятельности, Какова «производительность» команд в практических задачах
Цель: Выделить индивидуальный вклад в рамках групповой деятельности
Цель: Выявить ролевые особенности поведения участников команд в групповой деятельности
Цель: Оценить вовлеченность учащихся? Какие эмоции они испытывают, что радует и напрягает их
Цель: Оценить эффективность спикеров и преподавателей, Каких спикеров имеет смысл пригласить в следующий раз.
Обучающиеся на Школах Цифровой трансформации учатся комбинировать их и предлагают свои собственные.
Андрей Комиссаров и Сообщество Digital Learnin